MGMP Pendidikan Sains

Sintaks Beberapa Model Pembelajaran
I. Kooperatif Learning
TYPE :
1. Jigsaw
Langkah-langkah
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Kelas dibagi kedalam beberapa kelompok
3) Tiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi yang berbeda
4) Tiap orang dalam kelompok diberi bagian materi yang ditugaskan
5) Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
6) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
7) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
8) Guru memberi evaluasi
9) Penutup


2.NHT (Kepala Bernomor)
Langkah-langkah
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok dan tiap anggota kelompok memiliki nomor urut yang berlaku untuk semua kelompok,mis. No urut 1-5.
3) Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
4) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa,dan siswa diminta untuk mendiskusikannya,pastikan seluruh anggota mengetahui jawabannya
5) Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil diskusi kelompoknya
6) Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
7) Kesimpulan


3.Role Playing
Langkah-langkah
1) Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
2) Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dua hari sebelum kbm
3) Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
4) Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
5) Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan
6) Masing-masing siswa duduk di kelompoknya, masing-masing sambil memperhatikan mengamati skenario yang sedang diperagakan
7) Setelah selesai dipentaskan, masing-masing siswa diberikan kertas sebagai lembar kerja untuk membahas
8) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
9) Guru memberikan kesimpulan secara umum
10)Evaluasi
11)Penutup
4.Talking Stick
Langkah-langkah
1) Guru menyiapkan sebuah tongkat
2) Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi pada pegangannya/paketnya
3) Setelah selesai membaca buku dan mempelajarinya mempersilahkan siswa untuk menutup bukunya
4) Siswa diminta membentuk lingkaran
Sebuah tongkat diserahkan pada seorang siswa,kemudian siswa diminta menyanyikan lagu,tongkat dipindahkan keteman di sebelahnya seiring dengan lagu,apabila lagu selesai tongkat pun berhenti,kemudian pertanyaan diberikan kepada pemegang tongkat. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru
5) Evaluasi
6) Penutup


5.Bertukar Pasangan
Langkah-langkah
1) Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru biasa menunjukkan pasangannya atau siswa menunjukkan pasangannya
2) Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakannya secara berpasangan
3) Siswa diminta bertukar pasangan skaligus bertukar informsi tugas. Pertukaran dilakukan sebanyak 5x, kemudian tiap pasangan menyampaikan pekerjaannya.
4) Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula
5) Pertanyaan diganti,dst.


6. Student Facilitator and Explaining
Langkah-langkah :
1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2) Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
3) Memberikan kesempatan siswa/peserta untuk menjelaskan kepada peserta untuk menjelaskan kepada peserta lainnya baik melalui bagan/peta konsep maupun yang lainnya
4) Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa
5) Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu
6) Penutup


7.STAD / STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION
Langkah-langkah
1) Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2) Guru menyajikan materi pembelajaran
3) Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4) Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
5) Memberi evaluasi
6) Kesimpulan

8. GI ( GROUP INVESTIGATION)
Langkah-langkah
1) Seleksi topik, para siswa memilih topik dalam suatu wilayah umum yang biasanya digambarkan dulu oleh guru. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen.
2) Merencanakan kerja sama: Para siswa beserta guru merencanakan berbagai prosedur belajar khusus, tugas dan tujuan umum yg konsisten dg berbagai topik dan subtopik yg telah dipilih pada langkah 1
3) Implementasi. Para siswa merencanakan rencana yg telah dirumuskan pada langkah 2.
Pembelajaran harus melibatkan berbagai aktivitas dan keterampilan dengan variasi yg luas dan mendorong siswa untuk menggunakan berbagai sumber.
4) Analisis dan sintesis: para siswa menganalisis dan mensintesiskan berbagai informasi yg diperoleh pada langkah 3, dan merencanakan agar dapat diringkas dalam suatu penyajian yg menarik di depan kelas
5) Penyajian hasil: semua kelompok menyajikan suatu presentasi yg menarik dari berbagai topik yg telah dipelajari agar semua siswa dalam kelas saling terlibat dan mencapai suatu persepektif yg luas mengenai topik tersebut
6) Evaluasi


9. THINK PAIR AND SHARE
Langkah-langkah
1) Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
2) Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru
3) Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing
4) Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
5) Berawal dari kegiatan tersebutmengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diuangkapkan para siswa
6) Menarik kesimpulan
7) Penutup

10. EXAMPLES NON EXAMPLES
Langkah-langkah
1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
2) Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP
3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/ menganalisa gambar
4) Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
6) Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
7) Kesimpulan


11. PICTURE AND PICTURE
Langkah - Langkah
1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2) Menyajikan materi sebagai pengantar
3) Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
4) Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/ mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
5) Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
6) Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
7) Kesimpulan/rangkuman


12. MAKE – A MATCH/Mencari Pasangan
Langkah-langkah :
1) Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban
2) Setiap siswa mendapat satu buah kartu
3) Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang
4) Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)
5) Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin
6) Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya. Demikian seterusnya
7) Kesimpulan/penutup


13. SNOWBALL THROWING
Langkah-langkah :
1) Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
2) Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
3) Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya
4) Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
5) Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
6) Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian
7) Evaluasi


14. INSIDE OUTSIDE CIRCLE (LINGKARAN KECIL-LINGKARAN BESAR)
Langkah-langkah :
1) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen
2) Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran
3) Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas
4) Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
5) Guru membuat kesimpulan bersama


15.KEPALA BERNOMOR STRUKTUR
Langkah-langkah :
1) Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
2) Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomor dan diberikan tugas yang berangkai
Misalnya :
Siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka
3) Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain
4) Kesimpulan


16. COOPERATIVE SCRIPT

Stategi pembelajaran dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari
Langkah-langkah :
1) Guru membagi siswa untuk berpasangan
2) Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan
3) Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
4) Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
5) Sementara pendengar :
Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap
Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya
6) Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.
7) Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru
8) Penutup


17. COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)
Langkah-langkah :
1) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen
2) Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran
3) Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas
4) Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
5) Guru membuat kesimpulan bersama
6) Penutup


18. ARTIKULASI
Langkah-langkah :
1) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
2) Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
3) Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
4) Suruhlan seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya
5) Suruh siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya
6) Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa
7) Kesimpulan/penutup


19. MIND MAPPING
Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban
Langkah-langkah :
1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2) Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3) Pembentukkan Kelompok
4) Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
5) Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
6) Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang disediakan guru


20. DEBAT
Langkah-langkah :
1) Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yg lainnya kontra
2) Guru memberikan tugas untuk membaca materiyang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas
3) Setelah selesai membaca materi. Guru menunjuk salah satu anggotanya kelompok pro untuk berbicara saat itu ditanggapi atau dibalas oleh kelompok kontra demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.
4) Sementara siswa menyampaikan gagasannya guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan di papan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi
5) Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
6) Dari data-data di papan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman


II. DIRECT INTRUCTION /DI (Pembelajaran Langsung)

Pembelajaran langsung khusus dirancang untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan proseduran dan pengetahuan deklaratif yang dapat diajarkan
Langkah-langkahnya :
1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
2. Mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan
3. Membimbing pelatihan
4. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
5. Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan



III.PROBLEM BASED INTRODUCTION /PBI (Pembelajaran Berdasarkan Masalah)
Langkah-langkah :
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan




Sumber
http://www.psb-psma.org/content/blog/pengertian-pendekatan-strategi-metode-teknik-taktik-dan- model-pembelajaran